最后的姿势读后感,作文

您知道怎样才能写一篇引人入胜的读后感吗？认真读完作者写的作品之后，往往内心都会有所总结。读后感就是将自己所获得的感想详细的记录下来并且进行吸收，根据您的需求小编整理整理了一些有用的信息“最后的姿势读后感”。

自从学习了第6课《最后的姿势》之后，我的内心里久久不能平静，“张开双臂，护住学生”——谭千秋老师那最后的姿势在我的脑海里不停地回荡着，挥散不去。

《最后的姿势》记述了“5.12”大地震时发生的感人的一幕。“5.12”大地震给四川汶川带来了太多的悲痛，在悲痛的同时，也带走了太多的生命，它让我们深切体会到生命的脆弱，让我们眼睁睁地看着一条条鲜活的生命就这样在刹那间消失了，那给人一种多么莫大的恐惧！然而，在灾难来临之后，我们透过绝望，却看到了一个又一个由爱所创造出来的奇迹！

“5.12”大地震发生那天，谭老师如往常一样早早地来到了学校，进行正常的常规教学工作。在下午2点多时，大地突然猛烈地颤抖起来，面对这场突如其来的灾难，许多同学都惊慌失措起来。但在万分危急的时刻，谭老师临危不乱，他让同学有秩序地展开自救。灾难是无情的，在短暂的几秒钟里，哪容得下所有学生都逃出去？眼看教室就要倒塌了，谭老师毫不犹豫地把没来得及逃出去的四位同学拉到课桌底下，用自己的生命守护了四条幼小的生命。谭老师用他生命中最后的姿势诠释了“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”的人生使命，他用生命点亮了爱，点亮了5月12日那阴沉沉的天空，点亮了人生中的希望，点亮了每一个人的心？

【评语】：文章写的是在汶川地震的时候一位老师为了保护学生而做出的动作，人生的价值是什么？老师用他们自己的行为诠释出来了，那就是无私。

【正文】：

张开双臂，护住学生，成了他生命中最后的姿势。课文叙述了在5。12汶川大地震来临时，谭千秋老师迅速组织自己的学生撤离。但是有四名学生还来不及撤离，谭老师迅速把他们拉到课桌下。楼房就要坍塌了，谭老师立马用自己的身躯遮住课桌，也护住了课桌下的四名同学。最后，在谭老师的保护下，四名学生都安全的活了下来，而谭老师自己却因此失去了宝贵的生命。

在我们身边也有许许多多像谭千秋老师那样格尽职守，一心为学生，充满无私大爱的老师。

我们学校有一位姓付的老师。有一天，正好是付老师值日，放学后负责送学生过马路。这天车十分多，付老师领着学生，做手

大家有没有写过读后感？在读完作者写的作品，自己的精神世界也得到了满足。我们之所以要撰写读后感，也是为了能进一步领悟作品的内涵，专为读者整理《教育姿态读后感》文章由我们亲自挑选，为避免遗忘，还请您收藏本页网址！

读了于漪老师的《教育的姿态》这本书，感觉受益匪浅。她带给我太多的感动和思考。作为一名教育家，于漪老师用她对教育事业的无限热爱和忠诚，从教育的实际出发，对中国的教育做了深刻的总结和反思，我们的教育究竟要走向何方？教育要以怎样的姿态示人？

为人师者，我们都知道要心中有爱。但教育需要怎样的“爱”呢？“在学校十多年的基础教育将奠定和影响孩子的一生”，这是于漪老师以人为本的出发点。漫漫60年的教学生涯中，她拒绝各种利益的诱惑，哪怕在80高龄依然活跃在教育改革第一线，一个重要原因就是她深爱着学生。在她的眼里，每个学生都是金子，要为国家培养“有魂有根”的栋梁之才是她孜孜以求的理想。“教育对象无法选择，只要是生长在这片热土上的孩子，我们都要真心实意、全心全意地爱他们。”这是于漪老师毕生坚守的信念。于漪老师的儿子患了败血症，但她却忍痛割爱，放弃陪伴儿子回到学生们的身边。于漪老师的师爱是超越亲子之爱的，虽然她与学生们没有血缘关系，但却寄托着祖国的期望、人民的嘱托，她像爱自己的孩子那样一心爱着自己的学生，尽心尽力地培养呵护他们的成长。她认为，学生的事是天大的事，是教师心上的事，精心培育好他们，不仅是她的责任，更是她的快乐。她相信，每个孩子都有向善、上进之心，都有自己的闪光点，她利用各种机会给孩子们讲理想信念，激发他们的学习动力；找同学一个个谈心，一把钥匙开一把锁；挨家挨户走访学生家庭，争取家长的积极配合。看到孩子们的成长，于老师觉得她的生命就有了价值，生命和历史使命结伴同行。

爱，是一本永远解读不完的书，于漪老师精湛的专业水平、高深的教育思想是常人无法超越的。于漪老师谈起“育分不育人、求学不读书”的应试教育，总是很忧虑。在她眼里，人是最宝贵的，每个孩子的童年和青春只有一次，把时间耗费在无穷尽的练习题上，忽略了自由阅读，失去了接触社会实践的机会，就是在白白浪费时间。

于漪老师的语文课，能充分调动学生的积极性，让学生做学习的主人，使学生得到成功的体验和喜悦。原先看到命题作文就会哭鼻子的学生，在于老师的热情鼓励、循循善诱下转变成写作的“积极分子

一篇好的作品读后感的中心主要应该要突出在哪个方面呢？读过作品后，我心中感慨万千。 写读后感有助于我们更好地理解和分析文学作品中的人物形象和情节，讨论与“最后的考试读后感”有关的问题是本文的重点。

今天，我怀着高兴的心情读了【最后的考试】，这篇文章主要内容是：

今天的考试是口语考试，也是这一学年我们进行的最后一次考试。所有的学生被分为四人一组，考试的地点在讲堂。在测试的时候，我忽然明白，在这学年里，先生是如何爱护我们的：当我们回答的答案含糊不清的时候，先生的脸上露出了愁容;如果我们答得完全正确，他就会露出兴奋的样子。

记得有一次，我在小考试中考了七十九分，试卷一发下来，我看到那个七十九分时，格外刺眼，这可怎么办呢?我把试卷藏了起来。后来，我故弄玄虚，问妈妈：妈妈，如果我考了七十九分，您会生气吗?妈妈答道：当然不会了。我就把试卷给了妈妈，妈妈说：失败乃成功之母，这次没有考好，下次注意了，要努力了。有了妈妈的鼓励，以后考试我就会好好考了，后来考的了好一点的成绩。

通过学习了这篇课文，我明白了父爱如山，母爱似水!

在人生的旅途中，我们总会经历无数个起起伏伏，悲欢离合。而对于学生来说，无疑考试是这条旅途中最常见也最重要的一部分。而对于考生来说，“最后的考试”这四个字，既代表着一段艰辛的结束，也意味着新的开始。

看过了小说《最后的考试》，我便立刻被它的情节和主题深深吸引。故事发生在一个遥远的未来，人类通过一种名为“考试机”的机器进行心智和智力的测试。在这个世界里，考试成为评判一个人一生命运的唯一标准。主人公米歇尔是一个不够聪明但努力的少年，他面临着最后一次考试的挑战，而这次考试将决定他的一生。《最后的考试》通过描写米歇尔通过努力走出自己的天分的过程，展示出追求梦想、与自己的人生命运抗争的勇气和决心。

这本小说深深地触动了我。众所周知，考试是每个学生都要面对的事实，它关系着我们的学业和未来。小说中的考试虽然是虚构的，但它却直击了现实世界中的许多问题。现实社会中，考试成绩往往成为一个人是否能够进入理想学校、找到好工作的重要标准。而这种单一的评判标准常常忽略了一个人的其他素质和潜能，导致了社会资源的浪费和人才的埋没。正如小说中的米歇尔一样，他虽然成绩不好，但他有一颗渴望学习和不服输的心。通过奋力努力，他最终实现了梦想，这给了我们一个

随着我们的知识面不断扩大，范文需要我们不断地积累，好的范文更具有参考意义，什么样的范文比较高质量？下面，小编为大家整理的“硅谷优势读后感(实用3篇)”，但愿对你的学习工作带来帮助。

在《硅谷优势》中有这么一段话：

在网络经济时代，几乎没有人不知道硅谷。

在硅谷，英雄指的是那些勇于进取的专业人员和那些敢于在技术上冒险的经营者。

在硅谷，不仅冒险是光荣的，失败也被社会所接受。

在硅谷，许多出身卑微的工程师通过成功地创建公司而成为百万富翁。

在硅谷，今天的老板可能成为明天的下属，今天的同事可能成为明天的顾客或对手。

……

硅谷里的竞争是激烈的，硅谷里的合作也是罕见的。

《硅谷优势》这本书并不是一本普普通通的关于硅谷的书。书中的作者和编者都是一群长期生活在硅谷中的人，称之为“内部人”。通过这些内部人在硅谷中的工作和生活状况，从各个细节方面展现了包括管理顾问、律师、投资家、银行家，甚至到各大著名院校的知名教授等专业人士在内的创业者们的真实生活。这本书对于我国国内的企业家、工程技术人员、投资家、政府官员和学者准确、全面地认识硅谷，思考如何在中国开创科技企业新局面，都将十分有益。

《硅谷优势》这本书中提到了“128公路地区”。与硅谷地区相同的是，两者同时位于美国，有着相同的起点和相同的技术，同样是位于美国高新技术行列的`先驱。然而不同的是，早期的128地区经营的业绩远胜于硅谷，被称之为马萨诸塞州的奇迹。在80年代后，128地区发展的脚步却渐渐放缓并日益衰落。很多优秀的人才纷纷从大公司离职，来到硅谷。与128地区相反，硅谷的发展却蒸蒸日上。面对如此悬殊的差异，使人不禁联想，是什么导致了128的衰落，为什么人才会往硅谷流去，硅谷是靠什么发展壮大的，我们国家又可以从中借鉴什么？

本书中提到128地区走向衰落的原因之一是由于其文化和制度的束缚，压制了人才施展其才华，从而导致人才大批流失。这里的文化是不允许人们失败的，而且公司内部等级十分森严。然而再进一步想，这些文化与制度又是由什么来决定的？我认为是公司的领导者，或公司最初的创办者，是形成文化和制度的根源。领导者主导了公司的文化，创立了制度，而经理们在这种文化环境中只能闭目塞听，一些有开放思想的员工会受到压抑和排挤，陷于被迫的境地。进一步深究领导为什么会如此闭塞，恐怕是